在临床生理学实验教学中翻转课堂教学模式的应用

进一步探讨在临床医学生理学实验教学过程中,采取翻转课堂教学模式所发挥的作用。选取本校2020年级临床专科专业学生生120名,然后将之划分成两组,即对照组和观察组,每组60人;针对对照组中的学生,采取传统教学模式,而针对观察组中的学生,则采取翻转课堂教学模式,以一学年作为一个周期,最后对比教学效果。结果:较之于对照组,观察组中的学生具备较为浓厚的学习活力,能够进行自主学习及分析,此时有差异且具备统计学的价值(P<0.05)。在临床医学生理学实验教学中过程中,采取翻转课堂教学模式,能够进一步提高教学质量,所以该翻转课堂教学模式值得进一步推广及应用。