摘要
模型意识是小学数学中一种核心的基本意识,它渗透于小学数学学习的各个方面,如运算模型、方程模型、几何图像模型等。对小学生而言,他们几乎每天都在进行和模型学习有关的活动。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标(2022年版)”)将“模型思想”更名为“模型意识”,同时明确指出:“数学建模是数学与现实联系的基本途径。”[1]良好的模型意识,有助于学生用数学的眼光认识现实世界。但在实际教学中,学生模型意识的培养被情境、工具等所局限而无法得到有效实现。文章基于信息化大背景,融合信息技术手段,以“技术”助力数学模型建构的过程,为培养学生模型意识提供新路径。
出处
《数学教学通讯》
2023年第1期3-7,26,共6页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2019年教育学一般课题“新中国成立70周年小学数学教育发展史研究”(BOA190223)。