“双减”背景下的小学数学作业评价变革

数学作业是数学教学的重要组成部分,而作业评价也是数学教学的常态化工作。“双减”背景下,以评价促减负是实现轻负高效数学教学的独特视角。当前,小学数学作业评价上仍存在评价设计、评价指标、评价语言、评价反馈等方面的非生态现象,亟须进行生态化变革。生态式小学数学作业评价强调可持续发展式作业评价理念、协同关联式作业评价机制、复杂多样式作业评价过程、多维共生式作业评价方式。“双减”背景下为实施生态式数学作业评价,需从搭建可视化数学作业评价平台、建构层次性数学作业评价指标、呈现亮点式数学作业评价结果等方面探索实践路径。