基于“游戏”,小学数学“童化课堂”的构建——以“用数对确定位置”的教学为例

数学是抽象的,处于小学阶段的学生又往往以形象思维为主,这样的矛盾就造成了学生对学习数学缺少兴趣。给学生构建“童化课堂”,通过他们感兴趣的“玩游戏”,将数学与游戏相结合,可化枯燥的学习为有趣的学习,在“具体形象思维”和“抽象数学知识”之间架起一座沟通的桥梁。