摘要
基于“数学文化”立场、“数学文化”视角下的数学教学,应当充分挖掘数学文化的育人功能,彰显数学文化的育人价值,用数学文化驱动学生的思维创新。思维创新包括思维的建构性、反思性、创造性和批判性。数学文化能培养学生的理性精神,让学生形成客观的认知方式、行为方式和生活生存方式。用数学文化驱动学生的思维创新,能让学生获得一种“数学文化的内在精神”,生成一种“数学文化的内在生命”!
出处
《数学教学通讯》
2023年第1期69-71,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
