多元智力视角下的高中信息技术课程教学及其评价

当前,信息技术迅猛发展。对于高中信息技术教育教学来讲,需要优化课堂教学模式,以此增强教育的有效性。多元智能理论十分注重培养学生的认知能力,其已广泛运用到课堂教学和教学评价以及创新实践活动中,在高中信息技术课程教学开展阶段,可强调项目式学习,使学生能够按照兴趣爱好和专长特点选择相应的项目进行学习,全面激发学生自主学习意识,以此促进学生信息素养的全面提升。基于此,本文主要从多元视角背景下对高中信息技术课程教学进行分析,并进一步探索有效的评价对策。