思维“立人”:小学文言文教学的应有向度

从人的发展历程来看,思维能力在很大程度上决定着人生的走向。《义务教育语文课程标准(2022年版)》将“发展思维能力,提升思维品质”作为语文教学的重要价值取向,并将思维能力确定为语文课程培育学生核心素养的四项内容之一。文言文千年不衰、流传至今的重要原因在于,它是古人智慧的结晶,体现出思维之美。小学文言文教学,可以从顺向思维与逆向思维、从众思维与独立思维、求同思维与求异思维、形象思维与抽象思维等不同角度、不同方式,培养学生的思维能力。思维“立人”,应成为小学文言文教学的应有向度。