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基于评价单的“说阅读”教学实践 --以《骆驼祥子》整本书阅读为例
被引量:
1
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摘要
2022年版课标指出:“整本书阅读教学,应以学生自主阅读活动为主……设计、组织多样的语文实践活动,如师生共读、同伴共读,朗诵会、故事会、戏剧节,建立读书共同体,交流读书心得,分享阅读经验。”因此在整本书阅读的教学中,笔者立足学生的语文素养,进行了基于评价单的“说阅读”教学实践探索。
作者
郭咪咪
机构地区
江苏苏州科技城实验小学校
出处
《小学语文教学》
2023年第3期32-35,共4页
关键词
教学实践探索
整本书阅读
分享阅读
朗诵会
师生共读
自主阅读
语文素养
《骆驼祥子》
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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