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聚焦课堂导入,优化课堂教学——以“向量的概念及表示”的课堂导入为例

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摘要导入作为课堂的序幕,能为课堂教学奠定良好的基础.导入方式有很多,不论哪种方式的应用,都应结合学生的认知发展规律与教学内容来定.文章以几位教师执教“向量的概念及表示”的课堂导入为例,通过具体的类比分析,提出课堂导入应注意:立足新颖性,激发兴趣;注重收放性,启迪思维;从全局出发,建立体系.

作者崔磊

机构地区江苏省平潮高级中学

出处《数学教学通讯》 2023年第3期34-36,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词课堂导入概念向量

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2023年第3期

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