基于情境创设的“植物克隆”探究式复习教学设计

Teaching design of exploratory review of “plant cloning” based on situation creation

以“三叶青的快速繁殖和药用成分的提取”这一真实科研情境为背景,激发学生的学习热情。以任务驱动学生自主、合作探究,构建出“植物克隆”的基本设计思路,回顾植物克隆的三条途径、植物细胞工程技术在育种上的应用以及通过植物器官或细胞克隆进行次生代谢产物的提取等,提高学生的问题解决能力,发展学生的学科核心素养。