教学评一致性视域下的小学数学逆向教学设计

新课标不仅明确了“为什么教”“教什么”的问题,还对“怎么教”作出具体指导,达到做得好、管用。教学评一致性突出教学、学习及评价的一体化。逆向教学是教学评一致性实施的重要方式,本文以苏教版六年级上册“长方体和正方体的展开图”为例,立足教学评一致性理念,围绕常规教学设计所存在的三重困境,阐述“长方体和正方体的展开图”逆向教学的三重意蕴,提出逆向教学的实现路径,提高学生应用数学知识解决问题的能力。