基于教学评一致性的生物学科学读写教学

在课堂教学中明晰学科育人的达成度,离不开对“教学评一致性”理念的深化与践行。以生物学科学读写教学为手段,展示与暴露学生的学习状态,着力实现教学评一致性。研究在课例实践中创生了任务线索式科学读写、显性推理式科学读写、应用进阶式科学读写的三类范式,分别用于实现评价驱动过程、评价纵深思维与评价促进迁移。