摘要
“综合与实践”作为《义务教育数学课程标准(2022年版)》设定的重要领域之一,重视学科内知识和学科之间知识的融合,是发展学生数学核心素养的重要载体。STEAM教学关注科学、技术、工程、艺术和数学之间的学科融合,其教学理念与“综合与实践”领域课程内容的价值取向高度契合,教师可以从真实情境创设、提出关键问题、设计实施方案、成果交流等方面以STEAM教学助力实现“综合与实践”的课程价值。
出处
《新教师》
2022年第12期53-54,共2页
Teachers Today
基金
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项,福建教育学院资助)“STEAM教育理念下小学数学‘综合与实践’教学模式研究”(项目编号:JSZJ21121)的研究成果。
