大学生成人依恋对学习适应性的影响——创造力倾向的中介作用

目的:探讨在变动的线上线下混合教学模式下大学生的依恋关系对学习适应性的影响以及创造力倾向性在两者间的作用。方法:在2021年6月份至10月份选取有线上、线下教学交错经历的大学生进行问卷调查。结果:当成人依恋中依赖、焦虑维度和创造力倾向同时对学习适应性进行预测时,依赖、焦虑维度、创造力倾向对学习适应性的预测作用显著。(β=-0.117,P<0.001;β=0.324,P<0.001;β=-0.478,P<0.001)结论:成人依恋中的依赖维度负向预测学习适应性,焦虑维度正向预测学习适应性。创造力倾向负向预测学习适应性,且中介效应显著。