基于学校“花”文化的人工智能课程设计与实践——以《智慧花农—花儿识别器》为例

中国花文化的历史源远流长,人们养花、赏花、惜花之风代代相传。花园小学利用校名资源,凭借地理特点,大力弘扬花文化,积极探索“七彩花园”综合实践校本课程。《新一代人工智能发展规划》建议在中小学开展人工智能课程需要学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验。本文以“智慧花农-花儿识别器”为例,阐述了基于学校文化来设计与实施人工智能课程的做法。