摘要
小学数学概念四环节深度教学是以“概念形成”的教学理论为指导,以“明晰概念背景”“建构概念意义”“建立概念联结”“尝试概念应用”为四个基本环节,引领学生深入学习数学概念的教学活动。明晰概念背景,关键在于创设好的问题情境;建构概念意义,重在抓住概念中的关键要素进行任务驱动;建立概念联结,要点在于引导学生把所学概念及时纳入相关概念体系并进行辨析比较;尝试概念应用,要围绕对概念意义的理解及其解释功能,设计层次分明的练习。
出处
《中国教师》
2022年第12期72-74,共3页
Teacher’s Journal