以能力为本位构建高职应用型课程过程性评价体系——以专业核心课“种子检验技术”为例

随着课程改革和素质教育的实施,高职教育的课程教学效果越来越需要与行业人员素质要求对接。因此,按照专业课程内容与职业标准对接,以直接对接种子管理机构、检验机构和种子企业的种子检验员岗位的课程“种子检验技术”为例,以能力为本位,以全员育人、全方位育人和全过程育人为出发点,根据行业人员素质要求,改革课程考核方式,在考核内容中增加种子法律法规相关内容,在考核形式中增加能力验证、现场考评等多形式过程性考核,提高学生学习的连贯性、积极性和主动性,促进学生经过螺旋式实现能力提升,确保实现课程教学目标,满足岗位需求,培养与行业需求“零距离”对接的种子检验员及种子从业人员。