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挖掘文本资源, 培养低年级学生说写能力

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摘要由于低年级学生阅历浅,词汇量较少,所以说写表现偏弱.解决这个问题,教师需积极开发文本资源,扩大学生的课外阅读量,帮助他们积累更多说写素材,开阔他们的视野,为他们的说写奠定基础.

作者朱言祥

机构地区江西省新干县城北小学

出处《江西教育》 2022年第46期73-74,共2页

关键词文本资源说写能力课外阅读量低年级学生挖掘文本词汇量

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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江西教育

2022年第46期

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