新课标下小学信息技术教学评价机制的优化与应用探析

在新课程标准的推动下,教师立足教学实践大力提升信息技术教学的品质性、过程性、体验性以及评价性,努力在教学评价中寻找差距、弥补不足、突出优点,科学构建高标准、高价值以及高水平的育人空间。为了加速信息技术教学评价机制的优化,教师深度考量新课程标准对信息技术教学的要求,并科学探寻新课标下信息技术教学评价机制的活动价值、构建方法、优化途径以及拓展应用,务实推动信息技术教学走向反思完善与创新发展。因此,小学生能够获得一个科技性、拓展化、反思型以及高效性的认知环境,优化主体认知课堂。