摘要
具身教学强调身心一体,摒弃以教师为主体、学生从属的“灌输式”教学,提倡课堂教和学应该是集多感官、多触觉、多动觉的身体体验。通过架构“身体”与“平台”的关系、分析平台具身教学的基本特征,并将其应用于专业课程教学。通过具身实践,提炼“身体”与“平台”互构的基本逻辑与策略,探索具身实训教学的创新路径,为具身认知理论在专业学科的应用提供借鉴。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第32期73-78,共6页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
2020年度江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“打造具身课堂:信息技术2.0时代职业院校未来实训课堂生态及其优化研究”(项目编号:B-a/2020/03/16,主持人:徐春妹)
江苏省第五期职业教育教学改革研究课题“产教融合型现代化实训平台赋能技能教学的路径研究”(项目编号:ZCZ13,主持人:陈芳芳)。
