引导学生进行有建构的学习

2017年在贵阳有机会向顾泠沅先生讨教,记得他说:“现在数学教育有两大难题,一是如何设置有意义的情境,二是如何进行有建构的对话。”这次谈话播下了一颗“种子”,让笔者有了进一步关注和研究这两个问题的自觉。关于教学对学生生活的意义,笔者曾在多篇文章中进行讨论。本文则主要讨论如何引导学生进行有建构的学习。