摘要
合理质疑是问题创生的源泉,是形成科学思维的基础.培养学生的质疑能力是开展深度教学的前提,也是落实核心素养的重要途径之一.通过引导学生对人教社2019年版高中物理教材中研究逻辑的合理性、实验的操作性、物理概念表述的准确性和习题解答的多样性展开合理质疑并开展学科深度教学.
出处
《物理教师》
北大核心
2022年第11期36-39,共4页
Physics Teacher
基金
江苏省教育科学“十四五”规划乡村教师专项课题“大概念视阈下高中物理学习进阶教学实践研究”(课题编号:XC-c/2021/64)
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于物理文化视角的高中物理核心素养发展研究”(课题编号:B/2021/02/241)的阶段性研究成果。
