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追溯本源回归教材——对2021年江苏省高考物理第6题的分析与思考被引量：1

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摘要高考试题的设计常源于教材且高于教材.教师要充分挖掘教材中文本材料、实验、例题、习题等所蕴含的教学功能,立足教材资源研究、再现过程与方法.本文对2021年一道江苏省高考题进行了溯源分析,并对试题内容进行了拓展,引导教学回归教材.

作者袁加兴

机构地区宿迁市教研室

出处《物理教师》北大核心 2022年第11期82-84,共3页 Physics Teacher

关键词物理试题薄膜干涉牛顿环

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教师

2022年第11期

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