摘要
科学探究在科学课中有着重要的角色和地位,课程标准指出科学探究要渗透在课程内容之中,两者不能割裂.科学探究素养的培养不仅仅是以学生实验课程为载体的,在很多概念、规律推理的内容中也都体现了科学探究要素.课程标准同时也具体地描述了学业质量水平的5个等级,就科学探究素养来说,5个等级如何实现是一线教师需要思考的.以“万有引力定律”的教学为例,阐述在规律课中,如何通过分级的教学方法,培养学生的科学探究素养,教学设计中又是如何体现科学探究要素的培养策略.
出处
《物理通报》
CAS
2023年第2期54-57,共4页
Physics Bulletin
基金
北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“通过分级教学培养高中学生物理学科科学探究素养的行动研究”的成果,课题批准号:CDDB2020334.
