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依托科学场景探索学生素养发展的学习路径

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摘要依托丰富的科学学习活动场景,创设有趣的科学探究线索,定制学程共生的主题活动,探索科学素养发展的学习路径,需要教师根据小学科学课程属性与价值,找到与小学生认知规律一致的场景再造内容,让学生从场景中学习、在场景中探究、在场景中融合,以实现科学素养的发展.

作者王芹

机构地区徐州市贾汪区潘安湖小学

出处《小学科学》 2023年第2期37-39,共3页 Science

关键词科学场景素养发展路径小学

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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2023年第2期

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