基于学习任务单的小学语文群文阅读教学

与单篇阅读相比,群文阅读在丰富学生阅读量的同时,便于梳理文本之间的异同之处,进而优化学生的阅读认知,提高学生的阅读能力。学习任务单是学生发现文本异同之处的媒介。因此,在开展小学语文群文阅读教学时,教师可以依据群文之间的异同之处精心设计学习任务单,并将其应用于课前、课中和课后,促使学生不断阅读,建构阅读认知,发展多样能力,增强群文阅读效果。文章以“父母之爱”为主题的群文阅读教学为例,以探究群文异同之处为重点,以课前、课中和课后为立足点,阐述基于学习任务单的小学语文群文阅读教学策略。