“双减”背景下小学语文课堂教学探索

“双减”政策的推行,要求教师亟须改变“灌输式”的教学手段,顺应学生的认知发展规律开展教学。文章分析了“双减”背景下的课堂教学特征,并从找准切入角度、完善教学评价、营造开放环境三个方面构建小学语文课堂教学策略,旨在保障学生学习效果的基础上减轻其学习负担,提高小学语文教学质量。