运用叙事取向班级团体心理辅导提升中职学生自信心的实践研究

一、引言车丽萍(2002)用文献分析法对国内外自信的定义及其理论进行研究以后,提出了在我国文化背景下自信的全新定义:自信是一个多维度多层次的心理构成物,是个体对自己的积极肯定和确认程度,是对自身能力、价值等作出客观、正向认知与评价的一种稳定性格特征。它与其他人格系统密切联系、相互作用。影响自信的相关因素包括:个体经历过的成功事件取得的经验、经历和成绩;他人的成功经验或榜样作用;早期的家庭教养方式;性别差异等。