情趣·情境·情理:“清朝前中期的鼎盛与危机”的教学设计探索

基础教育课程改革的大背景下,历史课堂教学以核心素养为教学目标,已经成为共识。历史课程要培养的核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。为了达到这些目标,教师在教学设计中可以情趣、情境、情理为设计脉络,引领学生由浅入深、由表及里,由历史到现实,由现实到未来,实现核心素养目标的构建与落实。笔者以统编版《中外历史纲要(上)》“清朝前中期的鼎盛与危机”一课为例,通过情趣、情境、情理的设计,引导学生观盛世之相,思盛世之因,感盛世之衰。