立德树人背景下的初中生物学能动课堂——以“人体的组成”为例

立德树人背景下,促进学生有效学习成为初中生物学课堂亟须解决的问题。以“人体的组成”为例说明能动课堂教学的开展,以教学目标驱动学生学习的内在动力,以趣味情境、多样教具、科学探究、问题设计等教学策略促进学生有效学习,深挖德育素材促进学生全面发展,实现立德树人的教育教学目标,培养学生的生物学学科核心素养。