小“切口” 深追问 促思考--“三位数加法(练习)”教学研究

计算教学中,练习是一道绕不过去的坎,但不少计算练习课由于从头练到尾,因此教学枯燥乏味,学生也提不起学习兴趣。究其原因,主要是课上操练太多、思维含量不足,不仅缺少对算理的及时回溯和关联,还缺乏对学生数学学习过程的足够关注。