基于新课标的初中生物学“情境+素养”命题模式探讨--以学习主题4“植物的生活”为例

新课标对教学评价提出新的要求,面对新课程改革,纸笔测试也应作出相应调整。基于新课标学业质量标准,从“教—学—评”一致性的角度,以学习主题4“植物的生活”为例,通过对“情境+素养”试题的功能辨析,探讨初中生物学“情境+素养”试题命制模式,可为初中生物学学业水平测试、阶段测试等试题的命制提供借鉴和参考。