摘要
语文学科的深度学习实现需要注重高阶思维的培养。以逻辑思维、辩证思维、创新思维作为高阶思维的主要构成因素,对小学语文五年级教科书高阶思维培养内容进行梳理并归纳培养要求,提出:以真实的学习,激发深度学习的动力;以生长的学习,提升深度学习的品质;以反思的学习,构建深度学习的生态的培养策略。
出处
《中小学教师培训》
2023年第2期57-62,共6页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“小学语文‘思辨性阅读与表达’学习任务群教学策略研究”(课题编号:D/2021/02/106)。
