初中物理实验课堂重构--以“探究电流与电压、电阻的关系”为例

在传统的物理实验教学中,教师把控着课堂,学生没有主动权,实验氛围枯燥乏味,教学效率低下。教师应结合科学理论开发多样化的实验教学活动,对实验课堂进行优化重构,使学生在轻松的实验环境下学习。本文以“探究电流与电压、电阻的关系”为例,阐述物理实验课的重构策略,希望给一线教师提供参考和借鉴。