摘要
通过对2022年与2021年山东省普通高中学业水平等级考试生物学试题的比较分析,发现2022年的试题具有更加注重情境设计、突出大概念考查等特点,对培养学生的生物学学科核心素养、引导高中生物学教学具有很好的指导意义。
出处
《中学生物教学》
北大核心
2022年第31期66-68,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
威海市教育科学“十四五”规划课题“指向生物学学科核心素养的纸笔式表现性评价试题命制与解答策略研究”,课题编号:KY2022020
威海市教育科学规划专项课题“指向生物学学科核心素养的表现性评价的实验研究”,课题编号:KYZX2020012。
