场域论下的情境教学与历史学科核心素养培育

统编版选择性必修1《国家制度与社会治理》在“教学内容与结构的安排上,注重历史学理论与知识的学习,注重学生史学专业基础的强化,注重学生历史学科核心素养的提高”[1]。面对许多全新的内容和表达方式,教师发现学生学习了不少的概念、现象和结论,却不一定清楚这些是在怎样的场景下产生,该应用于怎样的场景之中。笔者认为,场域论下的情境教学为培养学生的核心素养增添了一种新视角,它利于学生在主体性突出、交互性强的课堂活动中,拓展历史视野,发展历史思维,理解和解决历史问题。