初中生数学写作研究的回顾与反思——基于1984年—2021年文献统计分析

数学写作为数学学习开辟了一条新的路径。采用内容分析法,定量分析初中生数学写作的年代发布、各研究主题发文数量、机构发布等,定性分析六大研究主题的内容现状,研究发现初中生数学写作具有研究范围广泛、教育价值多样、功能丰富等特性。同时,剖析目前初中生数学写作研究存在的不足,并指出若干未来可能的研究方向:研究主题更加广泛深入;紧密联系核心素养的培养;关注与新教育理念的融合;助力“双减”政策的落实;寻求与“综合与实践”的契合。