摘要
课程目标是课堂教学的灵魂,不同的课程目标具有不同的育人价值取向。从“双基目标”到“三维目标”,再到“核心素养目标”,体现了不同时期育人的价值取向,也体现了不同时期对课堂教学目标不同的设计要求。
出处
《中学化学教学参考》
2022年第21期11-14,共4页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
甘肃教育科学“十三五”规划重点课题“基于核心素养的高中化学深度教学的案例研究”(课题编号:GS[2020]GBGZ005)系列研究成果之一。
