增进学科理解与体验的化学专题复习策略研究——以“元素推断及元素周期律”为例

针对复习中存在的重讲授轻互动、重积累轻提炼、重做题轻迁移等问题,提出专题复习需要增进学科理解,创造学习体验。以“元素推断及元素周期律”专题为例,从知识建构途径、思维提炼方式、实践应用策略三个方面阐述增进学科理解与体验的复习策略,指出专题复习需要输入与输出相结合,发散与收敛相结合,拓宽与深化相结合。