基于学科融合的人工智能品质课堂教学实践与研究

本文作者所在学科组以全面提升学生的人工智能素养为目标,遵循“跨学科融合”“校本特色”“生活化视角”等原则,静心打磨“AI+学科融合”课程资源,在建构主义教学理论的指导下,以学科核心素养提升为目标,以项目活动为途径,以评价导向为手段,探索、实践和丰富“AI+学科融合”课程,基于学科融合对人工智能品质课堂进行了实践与研究。