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基于儿童的“活教育”与“瑞吉欧教育”对话
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摘要
1923年,陈鹤琴先生在南京鼓楼幼稚园扎根入土、脚踏实地的研究与试验赋予了“活教育”理论蓬勃的生命力与生长力,使之成为适合我国国情与符合儿童身心发展规律的科学化、大众化、中国化儿童教育道路之根基。“活教育”是我国学前教育最具独创性和本土性的实践成果。“活教育”认为儿童是活的人;实实在在生活的人;有发展潜力的人。“活教育”在追随儿童的过程之中,立足活的儿童,根植活的环境,生成活的课程。
作者
尹坚勤
张斌
机构地区
江苏第二师范学院
出处
《幼儿100(教师版)》
2022年第11期4-4,共1页
关键词
身心发展规律
儿童教育
陈鹤琴
幼稚园
瑞吉欧教育
发展潜力
南京鼓楼
研究与试验
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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