基于大概念的小学信息科技单元教学设计

核心素养提出以来,信息科技课程建设以及相应的课堂教学改革面临着转变观念、改革创新的挑战。本文基于学科大概念,通过“学生网络使用情况调查”项目的实施,关注教学中的核心问题,把学科知识转化为情境与问题,引导学生在真实、复杂问题的解决过程中理解“数据”。