CIPP模型视角下混合式教学满意度生成机制研究

“互联网+”教育背景下,线上线下混合式教学成为高校教学的主流趋势。以CIPP评价模型为视角,构建出包含学习预备、教学监控、师生互动三个因子的混合式教学满意度生成机制模型,并以重庆某高校的学生作为研究对象进行问卷调查,探讨线上线下混合式教学模式中师生双方教与学的行为对教学满意度的影响。研究发现,学习预备、教学监控、师生互动对教学满意度均有直接的正向影响;且学习预备通过教学监控、师生互动的中介作用,对教学满意度产生间接的正向影响;三个因子中,影响效应由强到弱依次为学习预备、师生互动、教学监控。