摘要
策划人语:从幼儿园到小学,意味着一系列的改变。不一样的行为规范、不一样的学习环境、不一样的学习方式,对于处于幼小衔接阶段的儿童而言都是不小的挑战。实际上,进入小学后,儿童在入学适应上表现出来的困难并不只是单纯的学业问题,如何基于儿童成长的“真感受”和“真需求”,帮助他们在幼儿园阶段形成良好的学习兴趣、行为习惯,从而有效避免心理“断层”现象的出现,是更不容忽视的问题。本期《关注》基于幼儿园教育视角,结合小学生活特点,从绘本阅读、家庭教育指导等维度探讨幼小衔接阶段的儿童个体发展与成长需求,以期为学校与家庭、教师与家长提供科学、可行的幼小衔接策略。
