构建说理课堂,让课堂说理“开枝散叶”以“简单的周期”为例

教师引导学生在数学课堂上自主说理,不仅有助于学生理解与内化所学,而且能促进学生数学思维的发展,培养理性精神。教师要准确把握学情,合理设置教学目标与内容,在引导学生理解新知的基础上,通过核心问题促进有效说理。