指向高阶思维的阅读教学策略——以绘本《小猪变形记》为例

阅读教学中,应选择契合文本和学情的教学策略,让学生进入比较、分类、评价、想象、推断、应用、迁移等思维模式。在具体运用上,可通过讲编故事引导学生探寻表达规律,将语言实践与思维训练相统一;通过思维导图把握文本结构,达成思维过程的可视化;通过比较阅读思辨文本主旨,推动阅读思考走向深入。运用这些教学策略,让学生充分参与高阶思维过程,历经具有挑战性的学习实践活动,达成知识的重新组织,实现高阶思维发展。