基于主线式问题情境的生物学教学设计——以“主动运输与胞吞、胞吐”为例

以“肾小管的重吸收作用”为主线,通过分析四项事实,借助问题引导,学生逐步探究得到水、Na+、葡萄糖以及大分子物质蛋白质进出肾小管上皮细胞的方式,形成了结构与功能相适应的生命观念。运用跨学科融合知识设计实施模拟实验,锻炼学生科学思维和科学探究能力,使学生能够学以致用深入了解人工肾的原理,落实社会责任。