“数学作业”研究20年:成果梳理与未来展望

新一轮课程改革已经走过20年,特别是“双减”政策的推行,亟需通过梳理数学作业研究的成果,透视数学作业存在的问题,总结数学作业的改进经验,展望数学作业的研究走向,方可站在一个新的起点上,丰富数学作业的“素养”意蕴、拓宽数学作业的“发展”功能、挖掘数学作业的“育人”价值、转变数学作业的“传统”观念、创新数学作业的“设计”形式,从而助力于“双减”政策落地生根,推动“课改”不断深化.