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以“开放性问题”为背景的数学教学思考

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摘要开放性问题是激发学生思考的源泉,提升学生学习兴趣的手段.这种教学的方法具有条件的不确定性、知识的综合性、结论的多样性、情境的真实性等特征[1]。本课以故宫建筑分布图作为现实背景,从一个点,两个点出发,引导学生提出问题并解决问题,既达到了复习平面直角坐标系的目的,也加深了对知识本质的理解,还强化了思维的发散性.

作者李霞刘忠新

机构地区首都师范大学附属中学北京市海淀区教师进修学校

出处《中小学数学（初中版）》 2023年第1期28-30,共3页

关键词学生学习兴趣平面直角坐标系开放性问题知识本质教学思考分布图思维的发散性故宫建筑

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2023年第1期

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