基于模块整合的高中历史复习教学

如何用好新教材开展历史复习教学,体现新课标理念,落实新高考要求,是第三批参与高考综合改革省市一线教师最关心的问题。本文基于“三新”背景和学生心理认知规律,提出了模块整合的复习思路,结合教学实例给出了创设问题情境、营造认知冲突、遵循思维逻辑和构建立体图式四个整合策略,以提高课堂复习效率,提升学生应对新高考的能力,实现教育理想与教学现实的契合。